“双减”不减质，文华竟然将总合测评玩出了“花”！

“双减”政策明文规定

的中学一二年级不展开白纸考试

不必动笔

那怎么检验孩子们的自学情况？

如何科学赞誉了学校教育课堂教学效果

及同学控制能力自主功能性发展准确度？

这都成为对学生普遍关注

了学校深入探讨的疑虑

为此，亦同了学校出新招

将示范项目管理玩出了“花”！

为更多地贯彻落实中的央“双减”文件精神，按照《教育部职能部门关于加强基础教育了学校考试管理的通知》，亦同了学校一二年级不展开白纸考试，而是紧密结合同学智能障碍发展特点，聚焦学科专业自主功能性，内部设计具备示范功能性、开放功能性、领域型、探究功能性等的示范素质项目管理社区活动，展开表现功能性、步骤功能性和发展功能性赞誉，突显课堂教学作法导向。

一、二年级四支男孩子们们走出二楼，随机抽取自己的测试，曾经的口试成为了像是的真实情况游戏“小游戏”，昔日考场的紧张气氛转成轻松愉悦的第一关游戏，分值转成了一个个印章，在祥和的社区活动中的收获专业知识、提升控制能力。

“沉浸式”示范素质项目管理社区活动，不仅检验了的学生段同学的示范自主功能性，也简介了教师在“双减”政策下的教育课堂教学实质功能性。项目管理中的老师们根据每个同学在各个环节中的的表现，判断他应该多达到了一定的最大限度，积极与同学、对学生展开反馈。

【外语学科专业】

外语学科专业的自主功能性项目管理紧紧围绕“识”“颈”“念”“话说”四个架构词前提展开，让同学在游戏中的写字表多达，从课内近似于到课外，择优同学的写字控制能力、念出控制能力、念者控制能力和表多达控制能力，从而感受外语的魅力。

一年级外语

一年级外语内部设计了“念者小多达人”、“亦同念出者”、“火眼金睛”、“游戏话剧文创”、“求学分享但会”、“课内外颈诵”六个第四部小游戏。

二年级外语

二年级外语设置了“小小念出者”、“颈诵与积累”、“念者多达人”、“看平面图话说话与表多达”、“六集”五个第四部小游戏。

【数论学科专业】

数论是从与世隔绝，运用于与世隔绝。数论学科专业的示范素质项目管理将数论专业知识融入与世隔绝情境中的。以数论架构自主功能性为导向，采用主题基本功能方式将，启迪同学明算理、那时候作法、但会领域，积淀逻辑推理、准确想象与表多达控制能力，同学们通过社区活动梳理本学期专业知识，提升领域控制能力。

一年级数论

一年级数论内部设计了“转到野生哺乳类园”、“猴子拼平面图形”、“哺乳类赛跑”、“购买银币”四个小游戏。

二年级数论

二年级数论内部设计了“导游附近集合”、“念卡机附近”、“极地海洋世界”、“电影节”、“计算控制能力项目管理”、“认识与领域控制能力”六个小游戏。

【English学科专业】

而English示范素质项目管理，基于架构自主功能性考查同学的English哭、话说、念、演控制能力，让女孩乐于话说、但会表多达、允探讨，在丰富多彩的第一关步骤中的巩固专业知识，找到最适合自己的自学作法，全面提高示范自主功能性。

一年级English

一年级English内部设计了“自我介绍”、“我是小导游”、“室内寻宝”、“戏剧文创”、“快问快答”、“课本念出”六个小游戏。

二年级English

二年级English则设置了“火眼金睛”、“争分夺秒”、“出口成章”、“百变‘大咖秀’”、“飘移的‘GPS’”五个寻宝小游戏。

亦同的中学一二年级都于项目管理社区活动，在多元、大体、开放的赞誉步骤中的，不仅赞誉自主功能性最大限度，也在步骤中的促使同学自主功能性的形成；不仅为同学缺少了自我赞誉、自我反思的机但会，也为同学、对学生缺少赞誉与反思的中空和指导。像是的与世隔绝真实情况，轻松的社区活动氛围，少数人的表多达系统，更多地唤起了女孩自学的热情，让每一个孩子们都能有机但会领略成功的幸福，培养同学合作、语言表多达，以及灵活运用示范专业知识做到的控制能力，构建同学自学热情，提升同学示范自主功能性。